中国医疗管理学研究生 “鲲鹏模式” 构建与实证研究结题专家论证会在京召开
2026年7月5日，由北京大学全球健康发展研究院主办的《中国医疗管理学研究生“鲲鹏模式”构建与实证研究》课题结题专家论证会在北京大学顺利召开。该课题是我国医院管理教育领域首个系统性探索本土化研究生培养模式的重大研究项目，由北京大学全球健康发展研究院高级研究员（原北京协和医学院卫生健康管理政策学院医院领导力与管理学系创始系主任）刘庭芳教授担任首席专家，与中国工程院院士、原中国医学科学院北京协和医学院院校长王辰教授共同主导，历时五年完成从理论构建到三轮实证验证的全周期研究。
来自全国顶尖高校、医疗机构、卫生行政部门及海外院校的十余位权威专家组成评审专家组，对课题成果进行了全面、严谨的审议。经专家组闭门评议，一致认定该课题选题重大、研究扎实、成果丰硕、特色鲜明，整体达到优秀等级；其首创的“鲲鹏模式”填补了国内医院管理研究生系统化培养领域的空白，具备重大的行业推广价值与示范意义。
一、 高规格评审阵容，共鉴医管教育里程碑成果
本次论证会专家阵容兼具学术权威性与行业代表性，由原解放军总医院院长、少将、教授、博士生导师朱士俊担任评审首席专家；中国科学技术大学党委常委、副校长刘连新，原中山大学党委常委、常务副校长、中山大学附属第一医院院长肖海鹏，原卫生部统计与信息中心主任、北京大学公共卫生学院教授陈育德担任共同首席专家；原安徽医科大学副校长胡志、南方医科大学副校长王冬担任副首席专家。
评审组汇聚了复旦大学、华中科技大学、温州医科大学、国家卫生健康委医院管理研究所等十余家单位的资深学者与医院管理实践者；新加坡国立大学研究生院副院长陈立颖教授现场参会，美国阿拉巴马大学医疗管理系创始系主任爱德华•慕森教授、资深教授沈洪教授因时差因素提交书面评审意见，形成“国内顶尖专家+国际行业权威”的多元评审格局。
北京大学全球健康发展研究院院长、长江学者特聘教授刘国恩出席会议并致辞。他表示，“鲲鹏模式” 课题是刘庭芳教授深耕行业多年、倾注心血打造的原创性成果，项目高度融合理论与实践，积累了大量一线调研与教学实证数据，是我国医院管理教育领域的宝贵财富。北京大学全球健康发展研究院将全力支持成果的后续完善与推广，推动其服务于健康中国战略的人才建设需求。
课题首席专家刘庭芳教授代表课题组作完整成果汇报。作为国内医院管理教育的开拓者，刘庭芳教授先后参与创办清华大学医院管理研究院、北京协和医学院医院领导力与管理学系，深耕医院管理人才培养二十余年，“鲲鹏模式” 正是其多年办学实践与理论研究的集大成成果。
二、 院士团队联合攻关，构建本土化系统化培养范式
课题直指我国医院管理学历教育起步晚、体系碎片化、理论与实践严重脱节的行业痛点。当前全国28所院校虽设有医院管理研究方向，但尚未形成成熟的专业培养体系，大量在职医院管理者多依赖短期培训获取碎片化知识，难以满足公立医院高质量发展对专业化、职业化管理队伍的需求。
刘庭芳教授作为首席专家全程主持模式构建、课程设计、实证落地与报告撰写工作，团队先后在清华大学、北京协和医学院开展多年办学探索，最终形成了完整的“鲲鹏模式”培养体系。
该模式以健康中国战略为根本引领，融合庄子 “鲲鹏” 厚积薄发的文化意象与王阳明“知行合一”的哲学思想，创新构建了“1+3+3+1”系统化培养框架，形成“文化铸魂、理论筑基、实践赋能” 的完整培养逻辑：
· 1个核心引领：以健康中国战略为总纲领，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展、兼具大健康视野与家国情怀的医院管理人才，突破传统培养仅聚焦医院运营管理的局限。
· “一体两翼”课程体系：以18本自主编写的医疗管理研究生系列教材为“一体”核心载体，其中《医院管理工具》为全球医疗管理专业首本同类教材，该系列教材荣获2024年中国管理科学学会特等奖；以“产教深度融合实践”与“国际化视野拓展”为两翼，打破纯理论教学的边界。
· “三师制”协同育人机制：校内导师负责理论体系与科研方法指导，业界导师（医院管理者）负责实战案例与岗位带教，国际导师负责全球前沿理念与国际经验分享，三类导师协同贯穿培养全周期。
· “三段式”螺旋上升实践路径：打破传统“先理论、后实习”的模式，将实践关口大幅前移：学生入校三个月后即进入社区卫生服务中心建立基层认知，随后进阶至二级医院掌握中层管理运行逻辑，最终在三级顶尖医院接触高层决策场景；实践环节首创“患者体验式入门”，要求学生以普通患者身份完整走完就医全流程，再逐步深入临床科室、职能部门，直至列席院长办公会、党委会，实现从服务末端到决策核心的全景式认知。
· 1 个知识链接支撑平台：由系主任、导师、教学助理与高年级学生组成教学联动平台，串联课前预习、翻转课堂、现场前导课、实践复盘等全教学环节，配套翻转课堂、分组研讨、文献研读等教学方法，实现从 “被动接收” 到 “问题驱动” 的学习范式转变。
此外，模式将思政教育融入培养全过程，以安徽凤阳小岗村为思政现场教学基地，把改革精神与职业使命教育深度结合，形成了兼具中国文化底色与时代特征的鲜明培养特色。
三、 三轮实证成效显著，填补国内领域空白
课题组采用行动研究与混合研究方法，对48名学术型研究生开展了为期三年的完整培养周期实证检验，通过一线带教师资360度评价、学生培养效果问卷、用人单位反馈等多维度验证模式成效：
· 对 150 名一线带教老师的评价显示，学生的职业素养、管理技能、系统思维均获“双优”评价，领导力、职业精神、卫生系统知识运用能力等核心胜任力提升显著；
· 参与培养的学生普遍反馈，实践教学有效弥补了理论学习的认知空白，在职参训学生也表示系统化培养使其过往经验实现了 “从实践到理论” 的升华；
· 研究周期内，课题组累计发表中文核心期刊论文21篇、英文论文10篇，翻译牛津大学出版社授权专著2部，相关课程获评教育部本科一流课程、示范课程，教学成果已在复旦大学、南方医科大学等多所院校的相关专业中应用。
评审专家组一致认为，由刘庭芳教授首席牵头的这项研究，是我国医院管理研究生教育领域的重要原创性成果，首次在国内构建了系统化、可复制的医院管理学术型研究生培养模式，开创了我国医院管理学历教育的先河，对推动医院管理人才队伍职业化、专业化、国际化发展具有重要的奠基作用。
四、 凝聚专家共识，加快成果推广落地
围绕成果的后续完善与落地推广，专家组提出了系统性建议：
1. 加快成果推广落地：制定标准化实施指南与质量评估标准，扩大试点院校范围，推动模式在综合大学、医科大学、中医药大学等不同类型院校的差异化落地；目前温州医科大学已明确提出，将依托该校医疗管理专业在长三角地区率先开展模式试点。
2. 深化教学方法创新：系统融入以问题为导向的PBL教学、案例教学CBL、团队学习TBL等国际先进教学理念，建设真实医院管理案例库，进一步提升学生解决实际问题的能力。
3. 补齐数字化教学短板：推动教材与课程的数字化转型，探索建设虚拟仿真医院管理教学平台，通过模拟运营、场景推演等方式，弥补线下实践资源有限的短板。
4. 细化人才培养标准：进一步完善不同层级医院管理者的领导力胜任力框架，同步探索学术型硕士与专业型硕士的分类培养路径，开发在岗临床转岗管理者的模块化胜任力培训体系。
5. 拓展国际合作空间：依托模式的中国特色优势，与新加坡等国家的院校开展联合培养、共建案例库等合作，推动中国医院管理教育经验走向国际，打造亚洲医疗管理教育的创新范式。
6. 建立长效追踪机制：搭建毕业生长期追踪数据库，持续跟踪职业发展、岗位胜任力等指标，以长期数据迭代优化培养体系。
刘庭芳教授代表课题组表态，将全面吸纳专家组意见，对结题报告做进一步精简、优化与完善，突出核心成果与实践价值。下一步，北京大学全球健康发展研究院将牵头推进四项重点工作：一是稳步扩大模式试点范围，推动成果在更多高校落地；二是建立毕业生长期追踪机制，持续验证培养成效；三是推进教材数字化与虚拟仿真教学平台建设，赋能教学模式升级；四是同步开展在职管理者培训与专业型硕士培养研究，拓展模式的应用边界。
业内人士表示，《中国医疗管理学研究生 “鲲鹏模式” 构建与实证研究》课题的顺利结题，标志着我国医院管理研究生教育告别了“碎片化探索”阶段，拥有了首个由院士团队主导、本土化原创的系统化完整培养方案。随着模式的逐步推广，将为我国公立医院高质量发展输送更多高层次、复合型管理人才，为健康中国战略的深入实施提供坚实的人才支撑。
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